Synaply para centros
Cada estudiante tiene su propio språkhjelper.El profesor recupera tiempo para ser profesor.
Cada estudiante trabaja a su ritmo: la palabra se le explica en su propio idioma y se practica día tras día, hasta que puede recordarla sin ayuda. El profesor ve qué sabe hacer hoy cada uno.
20 minutos, sin compromiso. Empezamos con un mes gratis para una clase.
- Noruego para adultos
- Tu programa, tus lecciones: decide el profesor
- Explicaciones en cualquier idioma nativo
- Los datos de los estudiantes nunca se usan para entrenar modelos
Un profesor · veinte estudiantes
Tiempo individual, repartido entre veinte
Dure lo que dure la clase, el tiempo uno a uno sale a una veinteava parte por persona. El resto el profesor lo explica a todos a la vez: no hay otra forma de llegar a veinte personas.
Cada estudiante · su propio språkhjelper
Los mismos minutos, gastados donde hace falta una persona
Explicar una palabra deja de ser tarea exclusiva del profesor: cada estudiante tiene a alguien a su lado todo el día. Lo que eso libera vuelve a las conversaciones de verdad, con los estudiantes que hoy necesitan a una persona.
Los minutos del profesor no crecen. Dejan de dividirse entre veinte.
Para quién es
Para quién es esto
- Centro municipal de voksenopplæringGrupos con niveles mezclados y muchas lenguas maternas distintas, con un profesor por clase.
- Introduksjonsprogram y grunnskole for voksneEl programa dura meses, y quedarse atrás en las primeras semanas decide cómo termina.
- Academia privadaLos mismos grupos, la misma falta de manos, el mismo examen por delante.
Dónde no va a ayudar
- Un grupo de un solo nivel que habla una sola lengua materna: ahí bastan los medios propios del profesor.
- Un curso de dos o tres semanas: la práctica se mide en meses y no le dará tiempo a funcionar.
- Estudiantes que ya escriben noruego con soltura: necesitan practicar la conversación, no ejercitar el vocabulario.
- Un estudiante que todavía está aprendiendo a sostener un bolígrafo: por debajo de esa línea el trabajo es de un profesor, no de una aplicación.
El problema
Al tercer mes el grupo se parte en dos.A partir de ahí, quien se quedó atrás ya no vuelve a alcanzarlo.
- Veinte personas y siete niveles distintosUno lleva quince años leyendo en su propio idioma; otro sostiene un bolígrafo por primera vez. Un ritmo único para todos es la única forma de sobrevivir, y no le va bien a nadie.
- Quien no entendió en noviembre no entenderá en diciembreCada clase se apoya en la anterior. Lo que se perdió no se recupera solo, y en el aula no hay un segundo adulto.
- A partir de ahí, simplemente asistenEl programa dura hasta un año, y sin videregående dura años. La persona asiste, las horas se registran, el examen no se aprueba.
Un libro de texto está escrito para alguien que tiene tiempo y tranquilidad. El estudiante adulto llega sin ninguna de las dos cosas: trabajo, hijos, un país extranjero, una cola en la UDI. El material no tiene la culpa: se escribió para otra persona.
Nos encontramos con muchísimos participantes que se habían descolgado del proceso. No sacan provecho de las clases, porque el resto del grupo va ya muy por delante.
El 22 % abandona la norskopplæring, frente al 7,5 % del introduksjonsprogram
Proba samfunnsanalyse 2024-2, por encargo de IMDi
La mitad de los exámenes orales queda por debajo de B1; el 45 % de las pruebas escritas se queda justo en A2
SSB, 2025
Esas horas ya están pagadas. La única pregunta es qué se llevó la persona de ellas.
La brecha
Un profesor. Veinte estudiantes.No añadimos otra plataforma: añadimos un ayudante para cada uno de ellos.
Språkhjelper no es un papel que nos hayamos inventado. HK-dir recomienda contar con ayudantes bilingües, y el læreplan consagra el multilingüismo como un recurso. El problema nunca fue el permiso, sino las personas: en un municipio no hay dónde encontrar un ayudante para cada idioma. Esa es exactamente la brecha que cerramos, y no le quitamos ni un centímetro de trabajo al profesor.
No le damos a la máquina ninguna decisión sobre una persona
| El språkhjelper del estudiante | El profesor | Solo el profesor |
|---|---|---|
| El språkhjelper del estudianteExplica la palabra, la gramática de la lección y el error del propio estudiante en su idioma | El profesorDa la clase y explica lo que un texto no puede explicar | Solo el profesorEvalúa y fija el nivel |
| El språkhjelper del estudiantePractica: pregunta, comprueba la ortografía, devuelve lo olvidado | El profesorDecide a quién revisar y a quién hacer avanzar | Solo el profesorAbre el siguiente módulo |
| El språkhjelper del estudianteMantiene el ritmo del estudiante, cada día si él quiere | El profesorHabla con la persona | Solo el profesorResponde ante el municipio por el resultado |
El plan nacional de HK-dir se llama digital lærerstyrt norskopplæring: bajo la integreringsloven, enseñar sin profesor no cuenta como enseñanza. Estamos construidos para esa norma, no para rodearla.
Cómo funciona
Cuatro pasos y vuelta al primero
Ocurre cada día sin ti
- El estudiante trabajaA su ritmo y con explicaciones en su idioma. Escribe las palabras enteras en vez de elegir una de cuatro opciones.
- Ves qué se ha quedado en la memoriaNo «hecho o no hecho», sino «¿lo recordará dentro de una semana?»: intervalos, errores, velocidad.
Tus dos minutos
- El profesor ve la clase en una sola pantallaQuién se ha quedado atrás, quién está listo para avanzar y a quién se le está desmoronando un tema concreto.
- El profesor decideAbrir un módulo, llamar a alguien a hablar, poner otra tarea. El sistema propone y prepara el material: la decisión sigue siendo de la persona.
Y otra vez el primer paso, al día siguiente, con lo que el estudiante está a punto de olvidar.
Ni un solo paso se da en lugar del profesor. Todos los pasos se dan más rápido.
El día de un estudiante
Cada día, en un idioma que el estudiante entiende.Cuánto trabaja lo decide el profesor, no la aplicación.
Pantalla del estudiante · La lección
Lección del centro · UK → NB
01 / 10
Escribe la traducción
заява
A2substantiv · forma indefinida
una solicitud, una petición por escrito
Я надішлю заяву в NAV завтра.
Incorrecto · «заява»
søknad
сёкнадHas escrito soknad
Jeg sender en søknad til NAV i morgen.
El estudiante escribe: soknad
La palabra se muestra en el idioma del estudiante; aquí en ucraniano, a modo de ejemplo, pero el producto admite cualquiera. A un error se responde con la palabra correcta, su pronunciación y el intento tachado, no con una marca roja, y hay que volver a escribirla antes de que la lección continúe. Datos de demostración.
Se entiende desde el primer día
El significado de la palabra y la gramática de la lección se explican en el idioma del estudiante. Si no, los primeros meses se van en adivinar qué se le está pidiendo.
Todas las palabras se pueden escuchar
La pronunciación está disponible en cualquier palabra y en cualquier momento, incluidas las que se dijeron una sola vez en clase.
Estén donde estén
Funciona en el navegador del móvil: en el autobús, en casa, entre turnos. Nada que instalar, nada que llevar encima.
Qué se aprende
El estudiante no elige qué aprender.A cambio, lo sabe todo sobre cada palabra.
La lista la fija el profesor: la lección, el módulo y el orden salen del programa que él dirige. El estudiante no puede añadir ni quitar palabras, y eso es una decisión, no una función que falte.
Pantalla del estudiante · Análisis de la palabra
søknad
substantiv · en søknad · søknaden
- Significado
- заява, письмове звернення
- Cómo se usa
- Найчастіше — про заяву в NAV, UDI або на роботу. Дієслово: å søke.
- Palabras cercanas
- forespørsel · henvendelse
- Ejemplos
- Jeg sender en søknad til NAV i morgen.Я надішлю заяву в NAV завтра.
- Søknaden ble sendt for to uker siden.Заяву надіслали два тижні тому.
El estudiante abre esto desde la lección. No es una línea de traducción, sino un artículo en su propio idioma. Datos de demostración; el noruego debe revisarlo un hablante nativo.
El camino hasta la conversación está trazado
Las palabras son las que el profesor preguntará en clase, en el orden que sigue el curso. No hay que adivinar nada.
El estudiante no puede enterrarse a sí mismo
Si le dejas elegir, un adulto se echa encima mucho más de lo que la memoria aguanta, y acaba sin aprender ni lo primero ni lo segundo.
La carga sigue siendo visible para el profesor
El profesor sabe exactamente qué palabras lleva encima la clase ahora mismo, porque es él quien las ha puesto ahí.
La práctica
Reconocer una palabra en una lista y recordarla por uno mismo son dos destrezas distintas.El examen pide la segunda.
Cómo se le mete la escritura en la mano
- La palabra se escribe, no se eligeElegir entrena el reconocimiento; escribir entrena el recuerdo. En clase y en el examen hace falta lo segundo.
- Se comprueba la ortografía, no solo el significadoUn resbalón de dedo se perdona; æ, ø, å y una consonante doble, no. En noruego esas cosas cargan significado y longitud, justo lo que un estudiante no puede oír y solo puede acertar por escrito.
- Tantas repeticiones como necesite este estudianteQuien se ha quedado atrás puede quedarse en una palabra el tiempo que haga falta: así se le mete la escritura en la mano. El mismo modo repasa todo lo pendiente de hoy antes de un examen.
Cómo se conserva la memoria
- El intervalo se calcula palabra a palabraUna palabra vuelve el día en que está a punto de olvidarse. Si falla, mañana; si la sabe firme, dentro de un mes.
- Una lección de diez palabrasTres nuevas, tres difíciles y cuatro fáciles: una mezcla en la que uno ni se ahoga ni se aburre.
- Hay un tope diario de palabras nuevasPor encima del tope la memoria no aguanta: al día siguiente llega un alud de repasos y la persona lo deja.
Una palabra en la escala de intervalos
- día 1
- día 3
- una semana
- un mes
Un error y la palabra vuelve al principio: aparece de nuevo mañana.
La repetición espaciada y la práctica de recuperación no son un invento nuestro: son mecanismos bien estudiados. Lo nuestro es aplicarlos a la escritura y al par de idiomas concreto de este estudiante.
La práctica de frases
En el ejercicio no hay ni una palabra que el estudiante desconozca.Lo único con lo que puede tropezar es la gramática que se está practicando.
Pantalla del estudiante · Práctica
Traduce la frase
Завтра я надішлю заяву в NAV.
I morgenjegsenderen søknad til NAV.
Comprobando…
I morgen sender jeg en søknad til NAV.
У норвезькій дієслово завжди на другому місці. Після «i morgen» спочатку «sender», потім «jeg».
La frase se da en el idioma del estudiante y se traduce al noruego. El error se nombra por palabra y por categoría, no se marca en rojo. Datos de demostración; el noruego debe revisarlo un hablante nativo.
Construido con palabras ya aprendidas
Las frases se montan con el vocabulario propio de ese estudiante. En un libro de texto el ejercicio está escrito para un estudiante medio y trae palabras que él no ha visto: ahí es donde la gente se para.
La corrección conoce el tema de la lección
Una traducción que esquiva la construcción que se está practicando vale en la práctica libre y no se acepta en la lección.
Los errores se agrupan en categorías
No «veinte errores», sino «esto es lo que se le sigue cayendo»: las mismas categorías que el profesor ve después en el informe.
El tablero de la clase
No ves que el estudiante haya venido, sino qué recuerda.Quién está atascado y quién está listo, en una sola pantalla.
El ayudante trabaja cada día y recuerda todo lo que ha visto. Por eso el profesor puede saber qué palabras recuerda la persona sin ayuda, dónde se le cae un tema y quién está listo para avanzar. Hasta ahora eso solo salía a la luz en el examen.
Pantalla del profesor · Tablero de módulos
Los módulos los abre el profesor · 9 estudiantes · 2 listos para revisión · 1 abierto sin revisión
Módulo 2 · Noruego cotidiano
3 estudiantes
- Estudiante 5
52 % · mejor 66 %
- Estudiante 6
23 % · mejor 38 %
Atascado
Módulo 3 · Trabajo y salud
4 estudiantes
- Estudiante 2
88 %
Listo - Estudiante 3
71 % · mejor 79 %
- Estudiante 4
64 %
Abierto sin revisión
Módulo 4 · En el puesto de trabajo
2 estudiantes
- Estudiante 1
94 %
Listo
La parte rellena de la barra es lo que el estudiante recuerda ahora; la marca fina es el máximo que alcanzó, de modo que una caída sigue viéndose. Los nombres y los números son inventados: una clase real nunca aparece en una página pública.
En un minuto decides quién necesita tu clase y quién no necesita más que permiso para avanzar. El tablero levanta la mano; abrir el siguiente módulo sigue siendo decisión tuya.
Quedarse atrás
Del estudiante que se ha quedado atrás tienes sus palabras flojas, sus errores repetidos y las frases que falló.Hablar con él lleva dos minutos.
La hoja se genera sola y se abre desde el tablero para un estudiante concreto, con la misma lista de categorías de error por la que se agrupan las estadísticas, de modo que el profesor y el estudiante llaman a un error por el mismo nombre.
Pantalla del profesor · Hoja de revisión
Palabras flojas
- å søkesolicitar algoolvidos 4 · repasos 11
- arbeidsgiverempleadorolvidos 3 · repasos 9
- legetimecita con el médicoolvidos 3 · repasos 14
- erfaringexperienciaolvidos 2 · repasos 6
Errores de práctica
- Preposición6
- Orden de las palabras4
- Concordancia3
- Ortografía2
Errores en las palabras de este paso
- I morgen jeg sender en søknad til NAV.Orden de las palabras · el verbo ha dejado el segundo lugar
- Jeg har bestilt en time hos fastlege.Concordancia · falta la forma definida
Se abre desde el tablero para un estudiante: las palabras del módulo con olvidos o dificultad alta, las categorías de sus errores de práctica y —detrás del botón— las frases en las que se equivocó. Las palabras son noruego real; los números son inventados.
Los errores en sí, no una nota
Detrás del botón están las frases que este estudiante falló realmente con las palabras de este módulo. Entras en la conversación con lo que pasó, no con un porcentaje.
Una clase extra dirigida a lo que se rompió
Después de la conversación el profesor monta una lección para ese estudiante: las palabras y el tema que se cayeron, no un conjunto general para todos.
El curso
Quien deja pasar a un estudiante no es el sistema.Es una conversación, y la llave es tuya.
Un módulo se cierra con una revisión en persona: el profesor habla con el estudiante —dos minutos, con el informe en la mano— y decide. En el sistema no hay ninguna prueba que decida nada sobre una persona.
Tres formas de terminar la conversación
- Pasa al siguiente móduloEl estudiante ha demostrado para qué servía el módulo. El profesor abre el siguiente.
- Se queda y sigue practicandoLas palabras están, pero no se sostienen. No se abre nada nuevo: la práctica continúa unos días más.
- Una lección extra para este estudianteAlgo concreto se ha roto. El profesor monta una lección para eso: veinte minutos de trabajo, dirigidos a una sola persona.
La lección se escribe una sola vez
- Veinte minutos y luego años de usoPreparar una lección lleva unos veinte minutos y sirve al año siguiente, y al otro, y para el profesor que venga después de ti. Hoy ese conocimiento se va con la persona.
- Tu programa sigue siendo tuyoEl profesorado que trabaja con su propio plan o su propio libro sigue haciendo exactamente eso: introduce sus lecciones en vez de volver a escribirlas en la pizarra cada año.
- Los módulos cerrados ni siquiera se muestranNo es un candado: sencillamente no están en la lista del estudiante. Un candado le dice a un adulto que no se ha ganado algo, y eso juega en contra de todo lo demás que hacemos.
En el producto hay un conjunto inicial de módulos de noruego: úsalo o no. El curso se sigue escribiendo, y las lecciones propias del profesor no dependen de él.
Toda la clase
Una señal para el grupo, no veinte notificaciones.Y una vista del centro para quien responde por él.
Un profesor no debería tener que abrir el sistema para enterarse de lo que ha pasado. Un director de centro no debería tener que preguntárselo a un profesor.
Para el profesor
- «Qué está esperando una decisión»La pantalla propia del profesor, y el orden de sus bloques no cambia con los datos: arriba está lo que no se puede pasar por alto.
- Un correo por la mañana, y nada cuando no hay nadaUna carta al día, en tu propia zona horaria: módulos listos para revisar, estudiantes que han pasado su fecha límite personal, estudiantes atascados en un módulo abierto y clases con retraso respecto a la fecha prevista. Si no hay nada esperando, no hay carta.
- Una señal por módulo«Cuatro están listos en este tema» en lugar de veinte mensajes sueltos sobre veinte personas.
Para la dirección del centro
- El centro, sus clases y las semanas que lleva a la espaldaPlazas en uso, quién ha estudiado en los últimos 30 días, qué clase se está descolgando y un gráfico semana a semana de cuatro, doce o veintiséis semanas. El profesorado no ve esta pantalla: es tuya.
- Los datos se pueden sacarUna exportación CSV de plazas, clases y minutos semanales, sin nombres de estudiantes. Los datos son del municipio, no nuestros.
- Con retraso respecto al plan, no respecto a los vecinosLa clase se mide contra la fecha a la que tiene que llegar, no contra otro grupo. Esa es la única comparación que significa algo de cara a un examen.
- Ningún gasto de IA en tus pantallasLo que nos cuesta hacer funcionar el modelo es asunto nuestro, no una línea en tu informe. Tú te llevas la foto pedagógica; el contador se queda de nuestro lado.
Læreplan
Niveles A1–B1, el dialecto local y la parte del examen que más se suspende.Sin sello de conformidad: no lo tenemos, y nadie lo tiene.
- Niveles A1–B1
- La misma escala que usa el centro para matricular y para repartir los grupos. Las lecciones y los módulos se despliegan a lo largo de ella.
- Læreplan i norsk for voksne innvandrere
- Una forskrift en vigor desde el 01.08.2021: el marco en el que trabaja el profesor, y el producto sigue al profesor. En Noruega no existe ningún certificado externo de conformidad, y un sello que dijera lo contrario no significaría nada.
- El dialecto lo fija el profesor
- El kompetansemål de A1 para «lytte» exige explícitamente el dialecto local y sus pronombres. Un libro impreso no puede llevarlo: se imprime para todo el país; un profesor del norte introduce Kor du bor? por su cuenta.
- La destreza más floja en el examen es la escritura
- Solo el 7,3 % de las pruebas escritas llega a B2, y el 45,3 % se queda justo en A2, la peor de las cuatro partes. Y es la destreza que se construye escribiendo la palabra entera, no reconociéndola.SSB, 2025
Personvern
Los papeles que te pedirá el Datatilsynet llegan con el contrato.Venimos con ellos, no a buscarlos.
- DatabehandleravtaleSobre la plantilla noruega. El municipio sigue siendo behandlingsansvarlig.
- Material para la DPIA y el ROSUna descripción del tratamiento, las categorías de datos y los plazos de conservación: tu evaluación tiene sobre qué apoyarse en lugar de empezar con una página en blanco.
- Los datos de los estudiantes no se usan para entrenar modelosNunca, y de ninguna forma.
- Los datos personales no entran en las peticiones a la IALo que va al modelo es texto de estudio, no la persona.
- Una lista abierta de subencargadosLa lista de subprocessors y los países desde los que puede haber acceso se adjunta al contrato.
- Exportación y borrado de los datos de un estudianteEn cualquier momento y sin pedírnoslo. Los datos son del municipio, también cuando decidáis marcharos.
- Diseño universalEl producto se desarrolla conforme a WCAG 2.1 AA. La declaración de accesibilidad se publica cuando el producto entra en servicio.
En 2025 el Datatilsynet inspeccionó 50 municipios en materia de herramientas digitales de aprendizaje: el 44 % tenía procedimientos adecuados. Nosotros llegamos con la documentación, no buscándola.
Lo que no sustituimos
Synaply no ocupa el lugar de nadie.Responde a la única pregunta que ninguno de estos sistemas responde.
| Lo que ya tienes | Qué cubre | Qué queda sin resolver |
|---|---|---|
| Lo que ya tienesLa oferta nacional de HK-dir | Qué cubreUn curso con profesorado del proveedor para quienes el centro no puede acoger | Qué queda sin resolverEl propio profesorado de tu centro y sus grupos |
| Lo que ya tienesLibros de texto digitales y recursos de aprendizaje | Qué cubreTextos, explicaciones y el trabajo hecho en clase | Qué queda sin resolverCuánto de ese material se le ha quedado a un estudiante concreto |
| Lo que ya tienesTu LMS y tu fagsystem | Qué cubreHoras, asistencia, informes | Qué queda sin resolverQué recuerda realmente cada estudiante |
El profesorado que trabaja con su propio plan o su propio libro sigue haciendo exactamente eso: nuestro curso es un armazón para practicar, no un segundo libro de texto. Lo que cambia no es la clase, sino lo que le pasa después.
Synaply no ocupa el lugar de nadie. Responde a la pregunta que ninguno de estos sistemas responde: ¿qué sabe hacer hoy esta persona?
Precio
El precio depende de cuántos estudiantes lo usan de verdad.Las reglas que hay detrás son las mismas para todos.
Empezamos con un mes gratis para una clase: pagas solo si el resultado merece la pena. Después se calcula el precio para tu centro.
- Un mes gratis para una claseUna clase, un mes, sin contrato. La pregunta deja de ser «¿deberíamos comprar esto?» y pasa a ser «¿deberíamos probarlo?».
- Pagas por estudiantes activos, al mesSi los grupos menguan, la factura mengua con ellos.
- Una sola tarifa, sin nivelesNada de «esa función está en el paquete superior».
- Un piloto cabe por debajo del umbral de compra directaDesde el 01.07.2026 la anskaffelsesloven se aplica a partir de 500 000 kr eks. mva. Un contrato de un curso escolar para un solo centro cabe por debajo: no hace falta licitación.
- Un contrato de un año más opción a prórrogaNo un acuerdo a tres años: la suma se cuenta sobre todo el plazo del contrato, y un contrato largo te mete en una licitación por sí solo.
Cómo empezar
No se firma nada antes de haberlo visto funcionar.Todo el arranque lleva una semana.
- La conversación20 minutos. Enseño el producto y respondo a vuestras preguntas de personvern.
- Las cuentas y la primera claseMontamos una clase y arrancamos el mes gratis: dos o tres días. No hay nada que integrar en vuestra infraestructura informática; las cuentas las creo yo mismo.
- Formación del profesorado90 minutos, una sola vez. Después, preparar una lección lleva unos veinte minutos, y funciona durante años.
- El contrato, si el resultado merece la penaLa databehandleravtale y el papeleo llegan al final, no al principio.
Con el primer centro hago yo mismo todo el arranque, incluido pasar al producto el programa que ya tiene el profesorado y formar a los profesores.
En qué punto estamos
En qué punto estamos ahora mismo, con honestidad.Es la única lista de esta página que puedes contrastar con el producto.
Qué funciona hoy
- Un entrenador de vocabulario con repetición espaciada y comprobación de la ortografía
- Explicación de la palabra, de la gramática de la lección y del análisis del error en el idioma del estudiante
- Pronunciación de cualquier palabra
- El tablero de la clase y el informe para el profesor
- Corrección de traducciones con análisis de errores
- Informes de práctica
- Exportación y borrado de datos conforme al RGPD
- Un conjunto inicial de módulos de noruego; el curso se sigue escribiendo
Qué no tenemos y no prometemos
- Exportación automática a NIR
- Evaluación automática del habla
- Sustituir al profesor de ninguna forma
Un socio temprano obtiene un precio fijo durante el plazo del contrato, prioridad en el desarrollo, todo el arranque hecho por mí y línea directa con el fundador en lugar de un soporte por tickets. El curso se sigue escribiendo con lo que se ve realmente en las clases: con qué palabras tropieza un grupo, qué tema no cuaja, qué dice el profesor.
Quién está detrás de esto
Yo mismo me senté en esa clase.Todo lo anterior es lo que allí no tuve.
Me llamo Stanislav Tolmachov. Vivo en Storslett y construyo Synaply yo solo.
Llegué a Noruega sin una palabra de inglés: en el aeropuerto no podía ni preguntar ni entender nada. Entré en una clase del introduksjonsprogram. Desde el primer día el significado de una palabra noruega se explica en noruego, y yo no entendía nada. A los tres meses me había quedado tan atrás que en casa no había nada que estudiar: nada tenía sentido. Seguí asistiendo; el noruego simplemente se quedaba dentro del aula.
En casa me puse con el inglés, que necesitaba para mi profesión. Los idiomas se me dan mal, y nada de lo que había hecho me servía: necesito volver a una misma palabra mucho más tiempo del que permiten esos programas. En un fin de semana me escribí una aplicación sencilla: una palabra, una traducción y escribirla en bucle hasta que se quedara. Uso el inglés todos los días; así es como lo aprendí.
Synaply es eso mismo convertido en una herramienta para el profesorado. Escribir la palabra entera, volver a ella tantas veces como haga falta y explicarla en el idioma del estudiante no son decisiones de producto: son lo que a mí me faltó en aquella clase. Un país extranjero y las noticias de casa no te los quita una aplicación. La barrera que impide a una persona entender lo que le dicen, sí: cuando una palabra se explica en su idioma, monta una frase el primer día y ve que funciona.
No soy profesor, soy ingeniero: diez años respondiendo por la calidad allí donde un defecto no pasa la aceptación. La enseñanza sigue siendo trabajo del profesor: el producto está construido para no quitárselo.
Escríbeme directamente: stan@tolmachov.dev
Preguntas
Preguntas frecuentes
¿Esto sustituye al profesor?
No, y no puede: bajo la integreringsloven, enseñar sin profesor no cuenta como enseñanza. Reforzamos al profesor, no ocupamos su lugar.
Ya tenemos la oferta nacional de HK-dir.
Eso es un curso con profesorado del propio proveedor. Nosotros hablamos del profesorado de tu centro y de sus grupos: son cosas distintas, y partidas presupuestarias distintas.
¿Quién escribe las lecciones? ¿Tenemos que montarlo todo nosotros?
Trabajas con el programa que ya tienes: introducir una lección lleva unos veinte minutos y luego funciona durante años, también para el profesor que venga después de ti. Hay un conjunto inicial de módulos de noruego que puedes usar o no, y con el primer centro paso yo mismo el programa existente.
¿Vuestro curso de noruego está terminado?
No: hay un conjunto inicial de módulos listo y el curso se sigue escribiendo con lo que se ve realmente en las clases. Por eso el producto es ante todo una herramienta para el profesor: tus propias lecciones no dependen de nuestro curso.
¿En qué se diferencia esto de los ejercicios de nuestro libro digital?
Allí el ejercicio comprueba que el estudiante ha elegido hoy la opción correcta. Aquí la palabra vuelve dentro de una semana y dentro de un mes, y tiene que escribirla él.
Tenemos un programa que cubrir. ¿Por qué solo un puñado de palabras nuevas al día?
Pasado ese punto la memoria no las aguanta: al día siguiente llega un alud de repasos y el estudiante lo deja. Más vale menos palabras que se quedan que muchas que en diciembre ya no están.
¿Tenéis tigriña? ¿Darí?
La lista de idiomas es amplia y cubre lo que un centro noruego se encuentra normalmente, esos dos incluidos. Conviene revisar tu grupo concreto conmigo en la llamada: la calidad no es idéntica en todos los idiomas, y prefiero decirlo a prometerlo todo.
En clase tenemos la norma de hablar solo noruego.
La lengua materna funciona en la aplicación, no en el aula: el estudiante entiende la palabra en casa y llega a clase listo para hablar noruego. El læreplan respalda el multilingüismo.
El examen es oral y vosotros habláis de escritura.
El estudiante escucha la pronunciación modelo y practica vocabulario, escritura y comprensión. El habla la evalúa el profesor. Y la parte escrita es, estadísticamente, la más floja del examen.
¿Cuánto tardará un profesor en aprender a usarlo?
90 minutos una sola vez para el profesor, y unos veinte minutos para introducir una lección que después funciona durante años.
¿Dónde se tratan los datos de los estudiantes?
Los datos personales no se pasan al modelo. La lista de subencargados y de países desde los que puede haber acceso es abierta y llega con el contrato.
¿Los datos se usan para entrenar modelos de IA?
No. Nunca, y de ninguna forma.
¿Qué pasa si cerráis?
Todos los datos se pueden exportar en cualquier momento sin pedírnoslo, y el contrato dura un año.
¿Hace falta un nuevo procedimiento de contratación?
Un contrato de un curso escolar para un solo centro cabe por debajo del umbral de 500 000 kr eks. mva: no hace falta licitación.
¿Podemos verlo sin comprar?
Sí: empezamos con un mes gratis para una clase, y pagáis solo si el resultado merece la pena.
¿Cuánto cuesta?
El precio depende del número de estudiantes activos; lo calculo para tu centro en la llamada. Las reglas de precio están descritas arriba y son las mismas para todos.
Hablemos
Veinte minutos y después un mes gratis.Ese es todo el compromiso.
En la llamada: enseño el producto con datos reales, calculo el precio para vuestro número de estudiantes, respondo a vuestras preguntas de personvern y os digo claramente si vuestro caso no encaja con nosotros. Si encaja, acordamos con qué clase empezar.
O simplemente escríbenos por correo support@tolmachov.dev